Projekt eTwinning "My place on earth"

Kolejne działania zostały zrealizowane.

Nikola stworzyła świetny filmik o tym jak należy bezpiecznie korzystać z Internetu.

Grupa projektowa tworzyła również strony do story jumpera o zasadach bezpiecznego

korzystania z Internetu. Zadanie to było realizowane razem z uczniami ze szkół partnerskich.

Na podsumowanie tego działania uczniowie rozwiązywali quizz w Kahoot.

 

Safer_internet_day_Wola_Rozaniecka_Poland.mp4

 

 

 

Projekt etwinning My plase on earth

 

Uczniowie zrobili świetne filmy o przyrodzie, która otacza Wolę Różaniecką.

 

Pierwszy wykonała Nikola

Film 1

 Drugi zrobiła Marta

Film 2

 

Realizacja pierwszego zadania.

W ramach realizacji pierwszego zadania uczniowie udali się na spacer po swojej miejscowości i robili zdjęcia. Materiał, który zebrali posłuży do stworzenia filmu o miejscu, z którego pochodzą.

 

 

 

Pierwsze spotkanie online z uczniami ze szkół partnerskich. 

Było to bardzo ekscytujące i ciekawe spotkanie, na którym uczniowie rozwiązywali quiz o krajach szkół partnerskich oraz uczyli się różnych słów w językach rodzimych uczniów.

 

Głosowanie na logo.

Uczniowie wybrali dwa loga.

 Pierwsze wykonał Fabian Waręciak a drugie Lena Waręciak.

 

 

 

MAIN AIMS:

1. to promote the area where students live  
2. to promote healthy lifestyle in a nearby area
3. to develop students’ creativity
4. to use group work

 

SCHOOLS:
Poland, coordinator: Anna Rewers-Baranowska, Primary School in Zaniemyśl

North Macedonia, coordinator: Julijana Todorovska, Dimitar Makedonski, Municipal Primary school from Skopje

 

TOOLS:

Google documents, Padlet, Emaze, Learningapps, Digipad, Genial.ly, wordwall, Story Jumper, Liveworksheets, Kahoot, etc.

 

SHORT DESCRIPTION:

The main aim of the project is to get to know and promote the area where students live, show places which are worth seeing, their history, nature and how to spend time actively. The students will also discover the local cuisine. Then they will share interesting facts with each other and a joint brochure/Internet page will be created.

 

TASKS:

The project is divided into four stages:

Before starting with the project tasks, students get to know each other. (a photo with names and a map showing this place: Europe, country, region and the place itself- Padlet)

They suggest the project logo (logo contest: first at school, then two winning logos from each school are voted by the project members)

 

STAGE I

Students are looking for some interesting facts about the nature of the area. They make posters at school with 3 - 4 places (landscapes) and involve the whole community into a quiz (e.g. Kahoot). Then a presentation with pictures of the landscapes with their short description is created (e.g. on Emaze)

 

STAGE II

Students discover some interesting facts about the history of the area where they live (some significant events for the community). They are also looking for places, which can be seen as a tourist attraction. They take pictures, describe the places and an ebook is created (e.g. Story Jumper)

 

STAGE III

Students are planning activities which can be done in the nearest area. They prepare a set of activities that can be done during P.E. classes, focusing on activities typical for the area.They can go for a short trip to show where the activities can be done.

They are also preparing regional dishes. (e.g. Genial.ly)

 

STAGE IV

The brochure or an Internet page with the material from all of the above stages is created. It is published on schools’ social media. Students promote all of the places as worth seeing, with all the attractions, nature, history, activities and local food.

 

EVALUATION

A Google survey for the project members

 

 

 

 

     Pierwsze działania w projekcie "My place on earth" zostały zrealizowane. Uczniowie biorący udział w projekcie stworzyli swoje awatary w programie Avatar Maker i napisali krótką informacje o sobie w języku angielskim. Zostało to umieszczone na padlecie gdzie są informacje o wszystkich uczniach z krajów partnerskich. Nasi uczniowie więc mogli już poznać trochę uczniów ze szkół w Macedonii Północnej, Turcji i Rumunii. W następnej części projektu każdy z uczniów zaprojektował logo projektu. Rezultaty zostały wywieszone na tablicy i w najbliższym czasie odbędzie głosowanie na dwa zwycięskie loga. W realizacja projektu wykozysujemy sprzęt zakupiony w ramach programu Laboratoria przyszłości.

Magdalena Futoma